La maladie d'Asperger

Qu'est ce que le syndrome d'Asperger?

Le S.A. est un trouble du développement. Le corps, le cerveau, les 5 sens reçoivent des informations mais il y a un défaut de transmission entre la réception et le traitement de ces informations. Il en résulte une appréciation confuse de la vie et de l'environnement, un détachement de la réalité et une absence de communication avec les autres.

Les personnes atteintes du S.A.sont incapables d'effectuer les actions correspondant aux informations ou stimuli qu'elles reçoivent à moins d'avoir reçu un apprentissage avec les repères nécessaires.

Ce qui provoque chez les enfants et adultes atteints du Syndrome d'Asperger des problèmes :

I de la Communication

II de la Socialisation

III de l'Imagination.

Ils sont souvent très intelligents, peuvent avoir une mémoire exceptionnelle,parlent bien et certains sont capables de faire des études. Ils ont des problèmes de coordination, de temps et d'espace. Ils présentent souvent dans leur démarche un aspect rigide.

Le syndrome d'Asperger et l'autisme de Haut Niveau sont très proches.

I Communication

Les enfants et adultes avec le S.A..ont souvent avec un certain retard appris à parler correctement. Mais à cause des difficultés qu'ils ont à traiter les informations reçues, ils ont souvent du mal à comprendre la signification de ce qu'on leur dit, par exemple dans le domaine de l'abstrait et des sentiments.

Leur langage est formé d'un vocabulaire important qui donne une fausse impression de leur compréhension lorsqu'ils parlent. En réalité ils répètent ce qu'ils ont lu ou entendu.

Ils prennent souvent les mots et les expressions littéralement et il faut faire attention à employer des phrases telles que par exemple "viens ici mon poulet" ou "il donne sa langue au chat" pour qu'il n'y ait pas de contresens,sinon le résultat risque d'être étonnant.

Ils ont des difficultés à soutenir une conversation avec une personne, à plus forte raison avec plusieurs.

Leur voix tend à être plate sans inflexion comme s'ils récitaient un texte appris par cœur sans point ni virgule.

Leur communication non verbale est très limitée, peu ou pas d'expressions gestuelles ou faciales et ils interprètent souvent mal ces mêmes expressions chez les autres.

Ils ne comprennent pas les subtilités du langage telles que l'humour et l'ironie qui les mettent mal à l'aise et ils peuvent croire qu'elles sont dirigées contre eux.

Ils utilisent dans certains cas un langage pédant et répétitif.

II Socialisation

Les enfants et les adultes avec le S.A. sont socialement isolées ,souvent enfermées dans leur bulle et par conséquent ont des difficultés à se faire des amis malgré leur désir de nouer des contacts et de rencontrer des gens.

ils ne comprennent pas les conventions sociales, agissent à contresens et leurs attitudes bizarres, obsessions et fixations sont souvent mal interprétées.

Ils sont égocentriques, n'aiment pas le contact physique et sont peu sensibles aux sentiments des autres qui à leur tour ne comprennent par leur incompréhension et leur indifférence.

Beaucoup entre eux ont besoin d'un enseignement didactique car ils semblent plus ou moins empêchés d'apprendre par intuition ou en regardant faire les autres.

Ils sont gravement perturbées par tout changement et toute modification de leurs habitudes ou de leur environnement. Une vie routinière et structurée leur convient très bien.

III Imagination

Toute notion abstraite est difficilement sinon impossible à comprendre pour les enfants et les adultes atteints du S.A. De ce fait si une telle personne utilise une idée abstraite qu'elle vient d'entendre il ne faut pas assumer qu'elle a comprise.

Ils ont aussi des difficultés à imaginer ce que les autres pensent ou ressentent et ne peuvent par se mettre à leur place.

Ils ont également des difficultés à lire et comprendre les romans: livres pleins de notions abstraites et de relations émotionnelles.

Prendre une décision est un processus difficile lorsque' il met en cause des concepts abstraits ce qui peut expliquer pourquoi ils ont du mal à dire oui ou non.

IV Conclusion

Les enfants et la plupart du temps les adultes atteints du S.A. ne donnent pas la clef de leur comportement qui nous laisse perplexe et désemparé.


Il est donc primordial:

A/ de faire un diagnostic précoce:

-pour que les parents comprennent le comportement inhabituel de leur enfant et agissent d'autant mieux avec lui.

C'est à dire :

-diminuer leur anxiété en évitant de les mettre en situation de surcharge: de bruit, d'information, de contacts sociaux car ils sont très fragiles, vulnérables et peuvent avoir des réactions de confusion, d'anxiété, de peur, de panique.

-ne pas leur demander plus que ce qu'ils peuvent faire pour éviter de les mettre en situation d'échec.

-favoriser le plus possible leur éducation ce qui leur donnera confiance en eux.

-leur enseigner petit à petit les comportements sociaux; les règles; des phrases pour des situations difficiles..

-favoriser leur intégration dans le milieu du travail. (par exemple par la présence d'un tuteur.)

B/ d'étudier le S.A.

de façon:

-à démonter les mécanismes de leur pensée afin de les comprendre et de communiquer avec eux.

-à éviter les situations qui peuvent conduire à des périodes de crise d'anxiété grave en particulier
à l'adolescence, période pendant laquelle peuvent se développer des troubles psychotiques telles que délire, sentiment de persécution, schizophrénie....

-à définir des thérapies comportementales adaptées qui actuellement semblent être les seules à apporter quelques résultats.